O uso do celular pelo professor: projeção de vídeos como atividade de alfabetização

Karla Fabiana Anacleto Gomes

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Ana Paula da Silva Rodrigues	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6006524391492917	pt_BR
dc.contributor.referee1	Welessandra Aparecida Benfica	pt_BR
dc.creator	Karla Fabiana Anacleto Gomes	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-05-20T21:55:16Z	-
dc.date.available	2020-05-20T21:55:16Z	-
dc.date.issued	2019-12-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/33504	-
dc.description.resumo	Este trabalho teve como objetivo investigar se o uso do celular pelo professor, na sala de aula, através de vídeos de alfabetização, poderia contribuir para o processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. Já como objetivos específicos, procurou-se identificar o nível de escrita dos alunos; se conseguiram reconhecer as letras/sílabas analisando esse registro; e, por último, perceber se havia o envolvimento dos alunos nas práticas realizadas. Trata-se de uma pesquisa-ação de caráter exploratório, que foi realizada em uma escola pública de Belo Horizonte, na região de Venda Nova, e ocorreu em uma turma de 25 alunos do 1º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental de idades entre 5 a 7 anos; tendo como aporte teórico Emília Ferreiro (1985), Magda Soares (2014) e José Manuel Moran (2017). A investigação se justifica em razão do interesse da pesquisadora por tecnologia; da preocupação com a alfabetização; e das críticas sofridas por ela ao utilizar o aparelho no ambiente escolar. Por meio de uma abordagem qualitativa, buscou-se verificar o nível de escrita dos alunos a partir dos registros feitos em três momentos: o diagnóstico inicial, a cópia do quadro e a visualização do vídeo. Além da análise da escrita dos alunos nas atividades propostas, usou-se a observação participante da sala de aula e o diário de campo. Entre os resultados da pesquisa, observou-se que várias são as formas de favorecer o processo de alfabetização e que a utilização do celular por meio da projeção de vídeos pode ser uma delas. Além de ter contribuído para o aperfeiçoamento da própria prática da pesquisadora, a realização deste trabalho possibilitou a descoberta e a divulgação do “celular Datashow”, como mais uma ferramenta que otimiza a prática docente. Por fim, destaca-se que a tecnologia tem seus aspectos positivos e negativos, sendo necessário saber utilizá-la adequadamente, uma vez que se vive em um contexto de muitas informações, as quais estão, literalmente, na “palma da mão”.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Alfabetização e letramento	pt_BR
dc.subject	Tecnologias educacionais	pt_BR
dc.subject	Celular na sala de aula	pt_BR
dc.subject	Vídeos de Alfabetização	pt_BR
dc.subject.other	Ensino audiovisual	pt_BR
dc.subject.other	Telefone celular -- Aspectos educacionais	pt_BR
dc.subject.other	Gravações de vídeo	pt_BR
dc.title	O uso do celular pelo professor: projeção de vídeos como atividade de alfabetização	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
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