A inserção das artes visuais na educação infantil: estudo comparativo das leis de Diretrizes e Bases da Educação 5692/71 e 9694/96 aos dias atuais

Bruna Albano Ramos Alvarenga

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Kleumanery de Melo Barboza	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0806773014560735	pt_BR
dc.contributor.referee1	Conceição Linda de França	pt_BR
dc.creator	Bruna Albano Ramos Alvarenga	pt_BR
dc.date.accessioned	2020-08-21T14:12:12Z	-
dc.date.available	2020-08-21T14:12:12Z	-
dc.date.issued	2020-02-29	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/34041	-
dc.description.abstract	The present research aims to understand and analyze the inclusion of Visual Arts in Early Childhood Education, according to Brazilian laws number 5,692/71 and LDB 9694/96 and the subsequent regulatory acts. Understanding the teaching patterns of Arts over time is of maximum importance for the construction of teaching-learning processes, as well as for the building of methodologies and paths that help to overcome old paradigms that may still be present in the educational process. The methodology applied for this research was based on the deductive review of bibliographies, laws, regulatory acts and well-known thinkers in the educational field. The conclusion is that important changes have occurred both in the conceptual field and in the practice of the compared educational systems, in terms of rights and their evolution, as well as in terms of methodological achievements and teaching processes. The changes have also occurred in conceptualization, acceptance and regulation of Arts in the educational system. From a supplementary and diffuse discipline, Arts is currently regarded as an essential branch of knowledge in the development of teaching and learning process.	pt_BR
dc.description.resumo	A pesquisa apresentada visa compreender e analisar a inserção das Artes Visuais na Educação Infantil segundo as leis 5.692/71 e 9694/96 e atos normativos posteriores. A compreensão do modelo de ensino das artes no tempo é fundamental para a construção de processos de ensino-aprendizagem, para construção de metodologias e caminhos que ajudem a superar paradigmas ultrapassados que ainda podem estar presentes no processo educativo. Foi utilizado como metodologia a revisão dedutiva de bibliografias, leis, atos normativos e pensadores de relevância para a educação. Conclui-se que ocorreram mudanças importantes tanto no campo conceitual, como na prática dos sistemas de ensino comparados, tanto na perspectiva dos direitos e sua evolução, como também os avanços metodológicos e nos processos de ensino. As mudanças também ocorreram na conceituação, aceitação e regulamentação das Artes no sistema educacional. De disciplina acessória e difusa, atualmente a arte se insere como área de conhecimento fundamental para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos alunos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	EBA - ESCOLA DE BELAS ARTES	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Artes e ensino	pt_BR
dc.subject	Estudo comparativo	pt_BR
dc.subject.other	Arte – Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Arte e educação	pt_BR
dc.subject.other	Educação de crianças	pt_BR
dc.subject.other	Ensino - Legislação - Brasil	pt_BR
dc.title	A inserção das artes visuais na educação infantil: estudo comparativo das leis de Diretrizes e Bases da Educação 5692/71 e 9694/96 aos dias atuais	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas

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