Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/1843/46135
Tipo: Tese
Título: Vozes e escritas dissidentes
Autor(es): Flávia Helena Santos Péret
Primeiro Orientador: Renata Pereira Lima Aspis
Primeiro membro da banca : Renata Moreira Marquez
Segundo membro da banca: Mariana Peceguini Ruggieri
Terceiro membro da banca: Roberta Marques do Nascimento
Quarto membro da banca: Lucía Tennina
Resumo: A voz, entendida simultaneamente como texto, poema, enunciação, fala, discurso, expressão, invenção e potência é o centro desta tese. Não as vozes hegemônicas, sancionadas pelos corpos que historicamente tiveram acesso ao poder, mas vozes dissidentes, desviantes, rebeldes, desobedientes das normas e dos modos do pensar, do falar e, consequentemente, do saber. Para mapear esse corpus dinâmico e suas potentes reverberações, pratica-se a escrita literária de viés autobiográfico e a escuta participativa. Por meio de uma aglomeração de vozes, articulada entre a narrativa em primeira pessoa, a conversa com artistas da Poesia Falada e leituras de diferentes naturezas, busca-se desembaraçar os fios de uma história polifônica, a fim de apresentar tanto os procedimentos criados pelo regime sexista e racista de distribuição da voz quanto as táticas de vocalização da subjetividade dissidente. Neste sentido, entendem-se os dois atos (vocalizar e escrever) como gestos de construção de epistemologias antipatriarcais, antirracistas, anticoloniais e anticapitalistas que criam, imaginam e realizam modos, ativos, inventivos e políticos, de viver.
Assunto: Educação
Sociologia educacional
Epistemologia social
Educação - Relações de gênero
Poesia - Aspectos sociológicos
Poesia - Aspectos políticos
Mulheres na educação
Minorias sexuais
Identidade sexual na educação
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Instituição: UFMG
Departamento: FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso: Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://hdl.handle.net/1843/46135
Data do documento: 23-Fev-2022
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