A Produção textual no livro de língua portuguesa do 9º ano da Educação de Jovens e Adultos

Joseval dos Reis Miranda

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Leiva de Figueiredo Viana Leal.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5179640093644398	pt_BR
dc.contributor.referee1	Leiva de Figueiredo Viana Leal	pt_BR
dc.contributor.referee2	Graciele Martins Lourenço	pt_BR
dc.contributor.referee3	Maria Flor de Maio Barbosa Benfica	pt_BR
dc.creator	Joseval dos Reis Miranda	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-04-03T12:57:32Z	-
dc.date.available	2023-04-03T12:57:32Z	-
dc.date.issued	2023-03-02	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/51478	-
dc.description.resumo	O propósito deste estudo foi compreender como a produção textual é apresentada no livro didático de Língua Portuguesa do 9º ano, da Educação de Jovens e Adultos. Este objetivo geral foi desdobrado nos seguintes objetivos específicos: revisitar as principais contribuições teóricas contemporâneas que amparam o ensino de produção textual na escola; analisar como se apresenta a produção textual, no livro didático do 9º ano de Língua Portuguesa para a Educação de Jovens e Adultos; e propor orientações pedagógicas para o ensino de produção de texto na Educação de Jovens e Adultos e consequente desenvolvimento dos alunos na competência discursiva escrita. A metodologia de pesquisa utilizada privilegiou a abordagem qualitativa, por meio do estudo intrínseco. Foi utilizada a análise documental ao examinar os livros didáticos para Educação de Jovens e Adultos adotados na rede municipal de João Pessoa-Paraíba. Os diálogos com as referências teóricas pautaram-se nos eixos: produção textual e a Educação de Jovens e Adultos; além dos documentos oficiais consultados, como: Parâmetros Curriculares Nacionais, Base Nacional Comum Curricular e outros. Os principais resultados da pesquisa apontam que, os livros analisados deixam a desejar no quesito da produção de textos em aspectos como: número reduzido de atividades, que orientam a produção, aulas aligeiradas, pouco espaço para os/às estudantes reescreverem os textos, poucos exemplos dos gêneros pedidos na produção escrita, número escasso de possibilidade para o trabalho com os diversos gêneros textuais, dirigidos aos/as estudantes dessa modalidade, além de se distanciarem das condições de produção proposta por Geraldi (2017). Constatou-se que o trabalho com a produção textual apresentada nos livros didáticos de Língua Portuguesa, do 9º ano da Educação de Jovens e Adultos, examinados deixa lacunas no que preconiza os documentos curriculares orientadores, como a Base Nacional Comum Curricular. Estima-se que as ponderações aqui iniciadas e apresentadas sejam provocantes e provocadoras de novas reflexões, com vistas ao aperfeiçoamento da relação da produção textual na Educação de Jovens e Adultos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FALE - FACULDADE DE LETRAS	pt_BR
dc.publisher.program	Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Produção textual	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject	Livro didático de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject.other	Língua portuguesa - Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	A Produção textual no livro de língua portuguesa do 9º ano da Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.type	Monografia (especialização)	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Língua Portuguesa

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TCC - VERSÃO FINAL - 18.03.2023.pdf		3.79 MB	Adobe PDF	View/Open

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