Gestão educacional e avaliação no contexto da pandemia da Covid-19

Suzana dos Santos Gomes; Maria José Batista Pinto Flores; Benigna Maria de Oliveira; Andréa Rodrigues Motta

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Suzana dos Santos Gomes	pt_BR
dc.creator	Maria José Batista Pinto Flores	pt_BR
dc.creator	Benigna Maria de Oliveira	pt_BR
dc.creator	Andréa Rodrigues Motta	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-04-17T22:27:19Z	-
dc.date.available	2023-04-17T22:27:19Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.citation.volume	27	pt_BR
dc.citation.spage	1	pt_BR
dc.citation.epage	23	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.26512/lc27202139048	pt_BR
dc.identifier.issn	1981-0431	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/52106	-
dc.description.abstract	In the context of the covid-19 pandemic, universities adopted emergency remote teaching (ERT) as an alternative to ensure the continuity of educational process. This study shows results from a research that has investigated the ERT implementation process in a higher education public federal institution, identifying the monitoring and evaluation actions undertaken. Regarding methodology, this is a qualitative, exploratory case study. Results evidence that the pandemic has affected undergraduate courses. Teachers and students have undertaken new movements of knowledge appropriation and pedagogical relationship reconstruction.	pt_BR
dc.description.resumo	No contexto da pandemia da covid-19, o Ensino Remoto Emergencial - ERE foi adotado pelas universidades como alternativa para garantir a continuidade do processo educacional. Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigou o processo de implementação do ERE em uma instituição de Educação Superior pública federal, identificando ações de monitoramento e avaliação. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo de caso do tipo exploratório de abordagem qualitativa. Os resultados atestam que a pandemia da covid-19 promoveu impactos nos cursos de graduação. Com isso, docentes e estudantes empreenderam novos movimentos de apropriação do conhecimento e de reconstrução da relação pedagógica.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO	pt_BR
dc.publisher.department	MED - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Linhas Críticas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação Superior	pt_BR
dc.subject	Gestão Educacional	pt_BR
dc.subject	Monitoramento	pt_BR
dc.subject	Avaliação	pt_BR
dc.subject	Ensino Remoto Emergencial	pt_BR
dc.subject.other	Educação (Superior)	pt_BR
dc.subject.other	Gestão Escolar	pt_BR
dc.subject.other	Avaliação	pt_BR
dc.title	Gestão educacional e avaliação no contexto da pandemia da Covid-19	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/39048	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8660-1741	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5268-645X	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0924-0372	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1582-3785	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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