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http://hdl.handle.net/1843/54078| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | Teaching English to the LGBTQIAP+ community: diversity is key |
| Autor(es): | Victor Fernandes Fiorotti |
| Primeiro Orientador: | Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira |
| Primeiro membro da banca : | Marisa Mendonça Carneiro |
| Segundo membro da banca: | Valdeni da Silva Reis |
| Resumo: | O presente trabalho parte de uma proposta para a co-construção de uma Pedagogia Engajada (HOOKS, 1994) para o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa para pessoas LGBTQIAP+. O Brasil, neste contexto, é reconhecido pela marca de ser o país que mais mata pessoas trans no mundo, além de possuir uma alta taxa de homicídio de pessoas LGBTQIAP+ (BENEVIDES; NOGUEIRA, 2021; #VOTELGBT, 2021). Esta pesquisa, então, tem como objetivo principal propor um material didático para alunas/os/es e professoras/es que desejam abordar os temas dos direitos LGBTQIAP+, assim como a história desse movimento em sala de aula. Assim, explora-se ao longo das duas unidades propostas, maneiras-outras de apresentar o conteúdo curricular relacionado ao ensino da Língua Inglesa a partir do Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas – Nível B1, entrelaçado às vivências de corpos LGBTQIAP+. Conclui-se que ao longo do trabalho “Teaching English to the LGBTQIAP+ community: Diversity is Key”, professoras/es e alunas/os/es possam compreender criticamente o mundo multicultural e diverso em que se inserem ao se engajar em discussões que abordam as temáticas apresentadas e que são mediadas pela Língua Inglesa. |
| Assunto: | Língua inglesa - Estudo e ensino |
| Idioma: | eng |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | FALE - FACULDADE DE LETRAS |
| Curso: | Curso de Especialização em Língua Inglesa |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/54078 |
| Data do documento: | 1-Dez-2022 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Língua Inglesa |
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