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http://hdl.handle.net/1843/54091| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | A multimodalidade do poema concreto no livro didático de Língua Portuguesa |
| Autor(es): | Angela de Moura Campos |
| primer Tutor: | Angela Paiva Dionísio |
| primer miembro del tribunal : | Regina Lúcia Péret Dell'Isola Denardi |
| Resumen: | O presente trabalho tem como objetivo identificar e avaliar a presença do gênero textual poema concreto em manuais didáticos de Língua Portuguesa de coleções distribuídas em todo o país pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e destinadas a estudantes do Ensino Fundamental – Anos finais. As obras selecionadas referem-se ao último ciclo do PNLD que abrange o período de 2020 a 2023 e todas elas amparam-se na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) que entrou em vigor em 2016, por isso, a análise foi feita a partir dos quatro eixos norteadores do ensino de língua materna presentes naquele documento, a saber: leitura, oralidade, análise linguística e produção textual. Considerando que o gênero poema concreto estrutura-se não somente na linguagem verbal, mas também na não verbal (imagética, sonora, espacial) fez-se necessária a introdução de um conceito bastante presente nos estudos relacionados ao ensino de Língua Portuguesa: o de multimodalidade que nada mais é que a diversidade de modos semióticos presentes nos textos. Além disso, investigou-se sobre os pressupostos teóricos que estruturaram o Movimento Concretista através da leitura de textos escritos por seus idealizadores, os irmãos Augusto e Haroldo de Campos e Décio Pignatari. Na pesquisa pelo gênero nos manuais didáticos constatou-se que em todos eles há a presença do poema concreto. Em alguns, ela é pontual e está restrita a uma ou outra atividade enquanto em outros há capítulos especialmente dedicados a ele. Como conclusão verificou-se que as características multimodais do poema concreto são bastante exploradas nas atividades de leitura o que mostra uma nova perspectiva no estudo da língua e da linguagem, na qual outros modos semióticos são considerados na busca dos sentidos do texto. |
| Asunto: | Língua portuguesa - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Curso: | Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/54091 |
| Fecha del documento: | 3-mar-2023 |
| Aparece en las colecciones: | Especialização em Língua Portuguesa |
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