A formação de professores: analisando uma experiência formativa

Aline de Souza Janerine; Ana Luiza de Quadros

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/55293

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Aline de Souza Janerine	pt_BR
dc.creator	Ana Luiza de Quadros	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-06-23T20:30:20Z	-
dc.date.available	2023-06-23T20:30:20Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.citation.volume	1	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.citation.spage	1	pt_BR
dc.citation.epage	21	pt_BR
dc.identifier.issn	2595-4520	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/55293	-
dc.description.abstract	The discusion about teacher training has became increasily inportance in education. A group of teachers in formation participed in a project of teachers immersion structured in three phases: elaboration, development and joint evaluation by the researches and teachers in formation. Our aim was to analyze possible learnings about teaching, which could reflect in one’s practice the moment they became a teacher in the classroom. The classes were recorded on video and then individually and collectively analyzed. Finally, we identified understandings about the role of the teacher in the meaning making in the classroom, in adition to others understandings that contributed to this experience.	pt_BR
dc.description.resumo	A centralidade das discussões em torno da formação de professores nos levou a repensar essa formação. Envolvemos um conjunto de professores em formação em um projeto de imersão na docência, estruturado em três fases: elaboração, desenvolvimento e avaliação conjunta de uma sequência de aulas. Nosso objetivo foi de analisar possíveis aprendizagens sobre a docência, que pudessem refletir na prática de cada um quando eles assumissem o papel de professor na sala de aula. Para isso, as aulas foram gravadas em vídeo e analisadas tanto individual quanto coletivamente. Ao final do trabalho identificamos entendimentos sobre o papel do professor na construção de significados em sala de aula, além de outros entendimentos que mostram contribuições dessa experiência.	pt_BR
dc.description.sponsorship	FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Insignare Scientia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Química	pt_BR
dc.subject	Processo reflexivo	pt_BR
dc.subject	Teachers training	pt_BR
dc.subject	Chemistry	pt_BR
dc.subject	Reflexive process	pt_BR
dc.subject.other	Professores - Formação	pt_BR
dc.subject.other	Química	pt_BR
dc.subject.other	Formação de conceitos	pt_BR
dc.subject.other	Professores e alunos	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem baseada em problemas	pt_BR
dc.subject.other	Química (Primeiro grau) - Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	A formação de professores: analisando uma experiência formativa	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/7655/5454	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9175-7604	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8041-0250	pt_BR
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