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http://hdl.handle.net/1843/59309
Tipo: | Artigo de Periódico |
Título: | Deslocamentos linguísticos e subjetivos na aprendizagem da língua inglesa por meio do teatro e de suas técnicas |
Título(s) alternativo(s): | Linguistic and subjective displacements in the learning of english through drama and its techniques |
Autor(es): | Valdeni da Silva Reis Yedda Costa Soares |
Resumo: | O presente trabalho pretende analisar os impactos e os desdobramentos do ensino da Língua Inglesa (LI) por meio do teatro e de suas técnicas. Durante quase quatro meses, aulas semanais de LI foram ministradas utilizando recursos teatrais. Entrevistas iniciais e finais foram realizadas na língua-alvo com os participantes da pesquisa para análise do desenvolvimento linguístico. Relatos escritos pelos participantes foram também coletados e analisados ao final de cada aula. Os resultados indicam que, além de aprender e aprimorar a LI, principalmente no que se refere ao desenvolvimento do vocabulário e da pronúncia, o teatro fez com que os participantes perdessem o medo (de errar) e se arriscassem a falar usando a LI, proporcionando deslocamentos na constituição subjetiva do aluno. Pode-se concluir, portanto, que o uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da LI é uma técnica que pode contribuir para o processo de aprendizagem, promover a motivação e levar ao deslocamento subjetivo dos alunos. |
Abstract: | This paper aims to analyze the impacts and the implications of the teaching of English through drama and its techniques. For almost four months, classes of English were weekly taught through the use of drama techniques. Initial and final interviews with the participants were conducted in English in order to analyze their development. Reports written by the participants were also collected and analyzed at the end of each class. The results point out that, in addition to the development of English, especially concerning the vocabulary and pronunciation improvement, the use of drama led the participants to lose the fear (of making mistakes) they had, and also encouraged them to take the risk and use English, fostering displacements in their subjective constitution. To conclude, the use of drama as a pedagogical strategy for the teaching of English is a technique that can contribute to the learning process, foster motivation and lead to students’ subjective displacement. |
Assunto: | Língua inglesa - Estudo e ensino Teatro escolar Representação teatral Interlíngua (Aprendizagem de línguas) |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Instituição: | UFMG |
Departamento: | FALE - FACULDADE DE LETRAS |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
Identificador DOI: | http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v12i3.50198 |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/59309 |
Data do documento: | 2017 |
metadata.dc.relation.ispartof: | Revista X |
Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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