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http://hdl.handle.net/1843/59697
Tipo: | Dissertação |
Título: | Possibilidades pedagógicas do uso da fotografia: uma proposta para ensinar Geometria no ensino fundamental II |
Autor(es): | Ana Luiza Barbosa Rego |
primer Tutor: | Diogo Alves de Faria Reis |
primer miembro del tribunal : | Samira Zaidan |
Segundo miembro del tribunal: | Denise Alves de Araújo |
Resumen: | A Fotoeducação Matemática promove o desenvolvimento da curiosidade matemática e pode despertar a criatividade do estudante no campo matemático por meio da fotografia. Utilizando de valores cognitivos, estéticos e criativos, atividades cuidadosamente planejadas com foco na educação matemática e apoiadas pela fotografia podem desenvolver o processo de visualização e reconhecimento de objetos matemáticos. Tal contexto justifica a apresentação dessa pesquisa de mestrado no Programa de Mestrado Profissional PROMESTRE UFMG, que busca compreender e analisar o uso da fotografia como ferramenta didática para ensinar geometria no Ensino Fundamental II, investigando como o desenvolvimento de uma sequência didática que aborda conceitos geométricos por meio da fotografia, para turmas do 8º ano do Ensino Fundamental, pode contribuir para o aprendizado de geometria desses estudantes. A sequência didática foi elaborada na perspectiva da Fotoeducação Matemática, à luz de Malgorzata Makiewicz, além das diretrizes da BNCC (2018) para o ensino de Geometria. Nesse sentido, a sequência didática foi formulada de maneira a explorar as temáticas de figuras geométricas planas e espaciais e proporção. A sequência foi aplicada de forma presencial, por meio de oito encontros de cinquenta minutos cada, em uma turma com cerca de vinte e cinco alunos. Após a aplicação de resultados, foi feita uma análise de natureza qualitativa e descritiva das discussões levantadas durantes as aulas. Como resultado, percebemos que os encontros impactaram de forma positiva o interesse dos estudantes pela Matemática. Conceitos de figuras geométricas e seus elementos foram, em sua maioria, apreendidos e aplicados de forma correta. Por fim, espera-se que esse trabalho e seus resultados também sirvam de estímulo e auxilio para outros professores que desejem trabalhar conceitos geométricos à luz da fotografia. |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Institución: | UFMG |
Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
Curso: | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |
Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/59697 |
Fecha del documento: | 30-ene-2023 |
Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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