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http://hdl.handle.net/1843/61155
Type: | Artigo de Periódico |
Title: | Tecnologias educacionais para o ensino de história da enfermagem: revisão integrativa |
Other Titles: | Educational technologies for teaching nursing history: an integrative review |
Authors: | Natália Maria Freitas e Silva Maia Francisca Aline Amaral Silva Ana Maria Ribeiro Dos Santos Elaine Maria Leite Rangel Andrade Fernanda Batista Oliveira Santos Agostinho Antônio Cruz Araújo |
Abstract: | Objetivo: Analisar na literatura as tecnologias educacionais para o ensino de história da enfermagem. Métodos: Revisão integrativa, com busca e seleção em: CINAHL, MEDLINE via PubMed®, Web of Science, SCOPUS, LILACS e BDENF, via BVS. Sete estudos publicados em português, inglês ou espanhol e sem recorte temporal foram incluídos. A análise foi procedida de forma descritiva e duas categorias temáticas foram elencadas: as tecnologias digitais e não digitais para o ensino de história da enfermagem. Resultados: Nos estudos, identificaram-se tecnologias digitais, como sites, objeto e ambiente virtual de aprendizagem e não digitais, como séries de televisão, literatura de cordel e textos impressos. Houve crescente interesse de pesquisadores pela implementação de tecnologias para o ensino e a aprendizagem da história da enfermagem, sendo expresso pelo aumento do número de produções nos últimos 10 anos. Conclusão: As tecnologias educacionais digitais e não digitais contribuem para o ensino de história da enfermagem, por serem recursos válidos, seguros, efetivos, atrativos e motivacionais para a aprendizagem ativa, assim como para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva na conformação identitária. |
Abstract: | Objective To analyze the literature in educational technologies for teaching nursing history. Methods Integrative review of the literature, with search and selection in CINAHL, MEDLINE via PubMed®, Web of Science, SCOPUS, LILACS, and BDENF via VHL. Seven studies published in Portuguese, English, and Spanish without a time frame were included. We descriptively proceeded with the analysis, and we organized two thematic categories: the digital and non-digital technologies for teaching nursing history. Results In the studies, we identified digital technologies, such as websites, virtual learning environments and objects, and non-digital, such as television series, Cordel literature, and printed texts. There was an increasing interest of researchers in the implantation of technologies for teaching nursing history, expressed by the increase in the number of studies in the last ten years. Conclusion Digital and non-digital educational technologies contributed to nursing history teaching by being valid, safe, effective, attractive, and motivational for active learning, as well as for the development of the critical and reflective ability in the identity conformation. |
Subject: | Educação Ensino Enfermagem Enfermagem - História Tecnologia digital Tecnologia educacional |
language: | por |
metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Publisher Initials: | UFMG |
metadata.dc.publisher.department: | ENF - DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM BÁSICA ENFERMAGEM - ESCOLA DE ENFERMAGEM |
Rights: | Acesso Aberto |
metadata.dc.identifier.doi: | http://dx.doi.org/10.37689/acta-ape/2022AR00030177 |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/61155 |
Issue Date: | 2022 |
metadata.dc.url.externa: | https://acta-ape.org/en/article/educational-technologies-for-teaching-nursing-history-an-integrative-review/ |
metadata.dc.relation.ispartof: | Acta Paul Enferm |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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