Brasil, 1822/2022: 200 anos de escolarização

Luciano Mendes de Faria Filho

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/68245

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Luciano Mendes de Faria Filho	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-05-13T20:00:11Z	-
dc.date.available	2024-05-13T20:00:11Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.citation.volume	25	pt_BR
dc.citation.issue	46	pt_BR
dc.citation.spage	8	pt_BR
dc.citation.epage	33	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.36704/eef.v25i46.6592	pt_BR
dc.identifier.issn	2317-0093	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/68245	-
dc.description.abstract	This paper aims to discuss schooling process in Brazil’s last 200 years. We intend to present how school established important parameters of social, political, cultural and economic classification. This paper is a result of a bibliographic and historical research, which considers the polysemy of the expression “schooling process”. We also take into account the importance of articulating this expression with others social dimensions in time and space. We used journals, literature and researches about schooling process as research sources. Thus, this work focuses on three aspects —the relationship among schooling process, civilization, progress and modernization. As a result, it shows how school has established itself as an educational agency for the new generations over two centuries, becoming very important for contemporary societies.	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo tem como tema o processo de escolarização no Brasil nos últimos 200 anos. Seu objetivo é apresentar a forma como, no transcorrer desse período, a instituição escolar estabeleceu ou forneceu parâmetros fundamentais de classificação social, política, cultural e econômica. O artigo resulta de pesquisa histórica e bibliográfica que considera a polissemia do termo “escolarização”, bem como a pertinência de articulá-lo, no tempo e no espaço, com as demais dimensões da vida social. As fontes utilizadas foram os jornais, a literatura e uma ampla gama de trabalhos sobre o tema. O texto se estrutura em três focos — a relação entre a escolarização, civilização, progresso e modernização. Como resultado, demonstra como, no decorrer de dois séculos, a escola se estabeleceu como agência formadora das novas gerações, usufruindo de capital importância nas sociedades contemporâneas.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR	pt_BR
dc.publisher.department	FAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Educação em foco	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Bicentenário	pt_BR
dc.subject	Civilização	pt_BR
dc.subject	Educação escolar	pt_BR
dc.subject	Modernização	pt_BR
dc.subject.other	Escolarização	pt_BR
dc.subject.other	Civilização - Brasil	pt_BR
dc.subject.other	Educação escolar	pt_BR
dc.subject.other	Modernização - Brasil	pt_BR
dc.title	Brasil, 1822/2022: 200 anos de escolarização	pt_BR
dc.title.alternative	Brazil, 1822/2022: 200 years of schooling process	pt_BR
dc.title.alternative	Brasil, 1822/2022: 200 años de escolarización	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/6592	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1023-7138	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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Brasil, 1822_2022_ 200 anos de escolarização.pdf		318.02 kB	Adobe PDF	View/Open

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