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http://hdl.handle.net/1843/70878
Tipo: | Artigo de Periódico |
Título: | Gestão na escola integrada: entre as novas demandas e as propostas de formação |
Título(s) alternativo(s): | Management in the integrated school: between new demands and training proposals |
Autor(es): | Ana Maria Alves Saraiva |
Resumo: | Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada com gestores de escolas que implementaram programas de ampliação da jornada escolar na etapa do Ensino Fundamental. Como objetivo, buscou-se analisar a relação entre as novas demandas que se apresentam para a gestão nesses contextos e as propostas de formação continuada ofertadas pelos sistemas de ensino para os gestores escolares. No percurso metodológico foi realizado um estudo bibliográfico e documental e, posteriormente, realizou-se entrevistas e observação etnográfica nas escolas da pesquisa. Parte-se da perspectiva de que dois movimentos importantes são observados na educação brasileira nessas últimas décadas, a adoção de um modelo gerencialista em sua gestão e a definição da escola como espaço de promoção das políticas de enfrentamento à pobreza. Nesse sentido, novas e complexas demandas são apresentadas para a gestão da escola, que passa a ser o foco das ações de implementação desta nova agenda. As conclusões apontam para cenários em que o foco do trabalho e da formação do gestor escolar se assentam, na planificação estratégica para o alcance de metas definidas externamente, na gestão financeira e de pessoal assumindo um papel central no trabalho na escola e no distanciamento da perspectiva da gestão democrática. |
Abstract: | This article presents results of a research carried out with school managers who implemented programs to expand the school day in the elementary school stage. The objective was to analyze the relationship between the new demands that are presented for management in these contexts and the proposals for continuing education offered by the education systems for school managers. In the methodological path, a bibliographic and documentary study was carried out and, subsequently, interviews and ethnographic observation were carried out in the research schools. It starts from the perspective that two important movements have been observed in Brazilian education in the last few decades, the adoption of a managerialist model in its management and the definition of the school as a space to promote policies to combat poverty. In this sense, new and complex demands are presented for the school management, which becomes the focus of actions to implement this new agenda. The conclusions point to scenarios in which the focus of the school manager's work and training are based on strategic planning to achieve externally defined goals, on financial and personnel management assuming a central role in school work and distance from the perspective democratic management. |
Assunto: | Escolas -- Gestão democrática Escolas de tempo integral Gestão escolar -- Brasil |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Instituição: | UFMG |
Departamento: | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
Identificador DOI: | https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55784 |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/70878 |
Data do documento: | 29-Ago-2022 |
metadata.dc.url.externa: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/55784 |
metadata.dc.relation.ispartof: | Acta Scientiarum. Education |
Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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