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http://hdl.handle.net/1843/76027
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator | Ludimila Corrêa Bastos | pt_BR |
dc.creator | Carmem Lúcia Eiterer | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2024-09-09T17:56:55Z | - |
dc.date.available | 2024-09-09T17:56:55Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.citation.volume | 9 | pt_BR |
dc.citation.issue | 2 | pt_BR |
dc.citation.spage | 443 | pt_BR |
dc.citation.epage | 465 | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14295/de.v9i2.13510 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2358-8853 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/76027 | - |
dc.description.abstract | The text presents ananalysis of data produced with in the scope of doctoral research. The qualitative research is based on semi-structured interviews. The author swho supportt he analysis are mainly Hirata (2010), Collins (2019), Bairros (1995). Intersectionality is discussed as anessential analytical tool tounder stand the specificities of the educanda enrolled in this teaching modality. It is especially considered the challenges posed by the performance in the world of work from low-skilled occupations such as that of domestic servant. It is verified that the social crossings place these subjects in situations of Power asymmetries that show themselves as obstacles to their school attendance. | pt_BR |
dc.description.resumo | O texto apresenta análise de dados produzidos no âmbito de pesquisa de doutoramento. A pesquisa de natureza qualitativa apoia-se em entrevistas semi-estruturadas. As autoras que dão suporte as análises são principalmente Hirata (2010), Collins (2019), Bairros (1995).Discute-se a interseccionalidade como ferramenta analítica essencial para compreender as especificidades da educanda matriculada nesta modalidade de ensino. Considera-se especialmente os desafios colocados pela atuação no mundo do trabalho à partir de ocupações pouco especializadas como a de empregada doméstica. Constata-se que os atravessamentos sociais colocam estas sujeitas em situações de assimetrias de poder que se mostram obstáculos a sua frequência à escola. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.relation.ispartof | Revista Diversidade e Educação | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação de jovens e adultos | pt_BR |
dc.subject | Interseccionalidade | pt_BR |
dc.subject | Gênero | pt_BR |
dc.subject | Raça | pt_BR |
dc.subject | Trabalho | pt_BR |
dc.subject.other | Educação de jovens e adultos | pt_BR |
dc.subject.other | Interseccionalidade | pt_BR |
dc.subject.other | Trabalho e educação | pt_BR |
dc.title | Educação de jovens e adultos e interseccionalidade: mulheres negras e idosas, trabalhadoras e estudantes | pt_BR |
dc.title.alternative | Youth and adult educationan dinter sectionality: black and older women, workers and tudents | pt_BR |
dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |
dc.url.externa | https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/13510 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-3789-9710 | pt_BR |
dc.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-6978-155X | pt_BR |
Appears in Collections: | Artigo de Periódico |
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