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http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HTPWN| Tipo: | Dissertação de Mestrado |
| Título: | O Present Perfect: dificuldades de conceitualização e de ensino |
| Autor(es): | Carlos Alberto Gohn |
| primer Tutor: | Eunice Souza Lima Pontes |
| primer miembro del tribunal : | Marco Antonio de Oliveira |
| Segundo miembro del tribunal: | Vicente de Paula Andrade |
| Resumen: | Foram examinadas aqui as sugestões pedagógicas para o ensino do perfeito oferecidas por Marshall (1979), Wade (1978), Feigenbaum (1978), Nicolalópulos (1976) e Dubois (1972). Para cada um destes autores levantaram-se argumentos que, segundo eles, justificam que formas e que sentidos do perfeito devem ser ensinados e em qual seqüência. Foram também apontadas as limitações das sugestões pedagógicas assim oferecidas, levando-se em conta os usos do perfeito que não são devidamente cobertos por elas e as generalizações indevidamente cobertos por elas e as generalizações indevidas a partir dos casos observados pelo autores. |
| Asunto: | Lingüística Lingua inglesa Gramatica Língua inglesa Verbos Língua inglesa Estudo e ensino |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9HTPWN |
| Fecha del documento: | 17-jun-1981 |
| Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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