Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9R7JTM| Tipo: | Dissertação de Mestrado |
| Título: | A formação como aliada no exercício do papel educativo do bibliotecário na escola |
| Autor(es): | Laura Valladares de Oliveira Soares |
| Primeiro Orientador: | Bernadete Santos Campello |
| Resumo: | Esta dissertação aborda a formação do bibliotecário para o exercício do seu papel educativo na escola, embora existam na literatura da área de biblioteca escolar autores que afirmem que esses profissionais não têm formação suficiente para exercer esse papel. Por outro lado, sabe-se que existem bibliotecários que desenvolvem uma prática educativa nas escolas de ensino básico. Isso posto, o objetivo desta pesquisa foi compreender de que maneira a formação do profissional bibliotecário contribuiu para fornecer uma base para o exercício de seu papel educativo. Como objetivos secundários foram investigados de que maneira os diferentes aspectos da sua formação influenciaram o exercício do seu papel educativo e sustentaram sua prática. É um estudo de caráter qualitativo, cujos dados foram obtidos através de formulário e de entrevista semiestruturada. Compuseram a amostra 09 bibliotecários que trabalham em bibliotecas escolares públicas e privadas dos seguintes estados: Rio Grande do Sul (03 informantes), São Paulo (01 informante), Rio de Janeiro (01 informante), Belo Horizonte (03 informantes) e Espírito Santo (01 informante). O referencial teórico foi composto pelos seguintes temas: a) educação e formação do bibliotecário; b) a evolução do ensino de Biblioteconomia no Brasil; c) atitudes e disposições almejadas para o bibliotecário; d) formação para a competência informacional; e) tecnologias associadas à formação do bibliotecário; f) aprendizagem pela pesquisa. Esses temas serviram para direcionar a coleta e a análise dos dados. A análise foi elaborada com base nos temas acima, explorando-se detalhadamente os depoimentos dos entrevistados. Concluiu-se que embora o bibliotecário valorize e aprecie as práticas educativas por ele desenvolvidas, em muitos casos ele não demonstra ter clareza dos conhecimentos, atitudes e habilidades que ensina. Ele percebe falhas na sua formação acadêmica e valoriza sua prática como fator de seu aperfeiçoamento profissional que lhe permite desempenhar adequadamente o seu papel pedagógico. |
| Abstract: | This thesis addresses the school librarians education for the exercise of their pedagogical role, although there are in the literature of school library authors who affirm that these professionals do not have sufficient training to fulfill this role. On the other hand, it is known that there are librarians who develop a pedagogical practice in basic education schools. The objective of this research was to understand how the professional librarians education contributed to provide a basis for the exercise of their educational role. As secondary objectives the different aspects of their training that may have influenced the exercise of their educational role and sustained their practice were investigated. It is a qualitative study, whose data were obtained through a semi-structured interview and a form. The sample consisted of 09 librarians working in public and private school libraries of the following states: Rio Grande do Sul (03 informants), São Paulo (informant 01), Rio de Janeiro (01 informant), Belo Horizonte (03 informants), and Espírito Santo (01 informant). The theoretical framework for the research comprised the following themes: a) education and training of librarians; b)the evolution of librarianship curricula in Brazil; c) attitudes and dispositions expected in the librarians profile; d) information literacy training; e) technologies associated with the librarians education of the librarian for research; f) inquiry learning. These topics provided guidance for data collection and analysis. The analysis was performed based on the topics above, exploring in detail the data obtained through interviews. It was concluded that although the participants value and appreciate the educational practices that they develop, in many cases they do not clearly demonstrate the knowledge, attitudes and skills they teach. They see flaws in their academic education and value their practices as a factor of professional development, that allow them to properly perform their educational role. |
| Assunto: | Bibliotecarios Formação profissional Bibliotecários Ciência da informação Biblioteconomia Estudo e ensino |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9R7JTM |
| Data do documento: | 16-Set-2014 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| disserta__o_de_mestrado___laura_valladares___2014.pdf | 770.51 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.