Propostas curriculares alternativas: análise de uma ação positiva

Daniela Diniz e Souza

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WRGEZ

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Hasla de Paula Pacheco	pt_BR
dc.creator	Daniela Diniz e Souza	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-14T11:23:44Z	-
dc.date.available	2019-08-14T11:23:44Z	-
dc.date.issued	2015-03-21	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WRGEZ	-
dc.description.resumo	O Presente trabalho destina-se a uma análise do Projeto Político Pedagógico do Centro Estadual de Educação Continuada de Ensino Fundamental (anos finais) e Médio CESEC/Capelinha e refletir sobre os vários problemas que a escola enfrenta para compreender a implementação de um currículo nas dimensões da formação humana. Trabalhar o currículo na modalidade de Jovens e Adultos parte de uma perspectiva que garanta os direitos sociais e compreendendo que através das experiências vividas possam contribuir para um aprendizado significativo onde o conhecimento possa se relacionar com os conteúdos básicos comuns. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica a partir dos autores Young(2007) e Moreira(2001), de forma a avaliar o currículo através de uma formação nas dimensões do trabalho, ciência, tecnologia e da cultura.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Projeto politico-pedagógico	pt_BR
dc.subject	CESEC	pt_BR
dc.subject.other	Currículos Avaliação	pt_BR
dc.subject.other	Planejamento educacional	pt_BR
dc.subject.other	Escolas Organização e administração	pt_BR
dc.title	Propostas curriculares alternativas: análise de uma ação positiva	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Gestão Escolar EAD

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