1. Repositório Institucional da UFMG
  2. Trabalhos Acadêmicos
  3. Monografias de Especialização
  4. Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-AEMLJ2
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dc.contributor.advisor1Liberia Rodrigues Nevespt_BR
dc.contributor.referee1Ernesto Andres Anzalone Vazquezpt_BR
dc.creatorSilvia Helena Gonçalves de Oliveirapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-14T13:35:30Z-
dc.date.available2019-08-14T13:35:30Z-
dc.date.issued2015-05-09pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUBD-AEMLJ2-
dc.description.resumoA educação inclusiva é hoje um grande desafio, vivemos um momento de muitas dúvidas e incertezas e o professor envolvido neste processo constantemente sente-se despreparado e desamparado para realizar este trabalho. Buscando compreender este movimento dentro do cenário educacional e quais os saberes necessários para tornar-se um professor de fato inclusivo a partir de uma abordagem qualitativa pretende-se reconhecer se existem possibilidades de sucesso na realização deste trabalho e o que é indispensável para o professor conseguir isto. Por meio de observações, questionário e entrevistas direcionados a professores da Rede Municipal de Ensino de BH, registra-se que para além do conhecimento específico, indispensável ao trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais, tornam-se valorosos outros elementos que compõe a subjetividade dos professores.pt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectSaberespt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.titleQuais os saberes necessários para tornar-se um professor de fato inclusivo?pt_BR
dc.typeMonografias de Especializaçãopt_BR
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