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dc.contributor.advisor1Rosilene Siray Bicalhopt_BR
dc.creatorChristine Aparecida Ribeiro Rochapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-10T06:15:46Z-
dc.date.available2019-08-10T06:15:46Z-
dc.date.issued2009-12-12pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUBD-AGUNF9-
dc.description.resumoEste trabalho está relacionado com a minha construção, em uma comunidade escolar da periferia de Montes Claros, de uma experiência que venha se adequar à metodologia de Ensino de Ciências por Investigação com alunos em fase de letramento. Para isso foram desenvolvidas, no primeiro ano do Ensino Fundamental, atividade investigativa sobre o ciclo da água associada ao cotidiano do aluno , articulando o ensino de ciências com a alfabetização(leitura e escrita). Foram usados textos literários para identificação das idéias prévias dos alunos e atividade experimental para construção de conceitos. A avaliação da aprendizagem dos estudantes foi feita por meio de desenhos e diálogos sobre os mesmos. Os resultados analisados, à luz do pensamento Vigostskyano acerca do processo de formação dos conceitos, foram promissores, pois palavras como estados sólido, líquido e gasoso, e sua significação foram incluídas ao vocabulário de crianças em fase inicial de alfabetização.pt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAtividade investigativapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectCiências nas séries iniciaispt_BR
dc.subject.otherCiência Estudo e ensinopt_BR
dc.titleDescrição de um modelo de atividade investigativa na área de ciências da natureza com crianças em fase de alfabetização: relato de experiênciapt_BR
dc.typeMonografias de Especializaçãopt_BR
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