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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8PKLLN| Tipo: | Dissertação de Mestrado |
| Título: | Autoridade docente e vínculo educativo contemporâneo |
| Autor(es): | Gilmar Moura da Silva |
| primer Tutor: | Marcelo Ricardo Pereira |
| primer miembro del tribunal : | Carlos Roberto Drawin |
| Segundo miembro del tribunal: | Maria de Fatima Cardoso Gomes |
| Resumen: | A autoridade tem sido insistentemente questionada no cotidiano da sala de aula e nos demais espaços da escola. Fenômenos recorrentes de recusa escolar, desrespeito, indisciplina e atos de violência parecem dar forma ao que se nomeia como crise de autoridade docente. A cada manifestação do que considera ato de indisciplina no ambiente da escola surge uma norma como único recurso para estabelecer a ordem desejada. Entretanto, tal estratégia vem se mostrando ineficaz. A principal proposta desse trabalho de pesquisa é responder à questão oque é a autoridade? e, para tal, se propõe a buscar na filosofia em especial, em Hegel, Kojève e Arendt e na psicanálise em especial, em Freud, Lacan e autores contemporâneos uma teorização sobre o tema, para daí depreender considerações acerca do vínculo educativo atual e os modos de construção da autoridade, mediante o fracasso da norma escolar. |
| Abstract: | Lautorité a été instamment questionnée dans le quotidien de la classe et dans lautres espaces scolaire. Evénements récurrents de refus scolaire, irrespect, indiscipline, et actes de violence semblent donner forme pour ce qui est nommé la crise d'autorité dans l'enseignement. Chaque manifestation de ce qu'il considère comme un acte d'indiscipline en milieu scolaire surgit une norme comme le seule ressource pour établir lordre désiré. Cependant, telle stratégie viens a prouvé inefficaces. La principale proposition de ce travail de recherche est répondre a la question «Qu'est ce que l'autorité? » et pour telle, ils se proposé de recherche dans la philosophie en particulier, dans Hegel, Kojève et Arendt et dans la psychanalyse en particulier, dans Freud, Lacan et auteurs contemporains une théorisation sur le thème, car iln'y inférées considérations sur le vincule éducatif actuelle et les modes de construction dautorité, parmi léchec de la norme scolaire. |
| Asunto: | Educação Autoridade Aspectos sociais Disciplina escolar |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8PKLLN |
| Fecha del documento: | 30-ago-2011 |
| Aparece en las colecciones: | Dissertações de Mestrado |
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