A gênese do ensino de Arte no Brasil: o modelo curricular francês do início do século XIX e seus possíveis reflexos nas questões de arte do ENEM

Wilson José Soares Paquiel

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Henrique Augusto Nunes Teixeira	pt_BR
dc.contributor.referee1	Daniela Maura dos Santos	pt_BR
dc.creator	Wilson José Soares Paquiel	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-12T18:43:10Z	-
dc.date.available	2019-08-12T18:43:10Z	-
dc.date.issued	2013-12-15	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9KYP6X	-
dc.description.resumo	O presente trabalho pretende investigar as possíveis ligações entre o modelo de ensino de artes proposto pelos membros da Missão Artística Francesa no Brasil quando da inauguração da primeira instituição de ensino superior em artes no território nacional e as práticas pedagógicas do ensino/aprendizagem em artes na contemporaneidade. Para tanto, pretende-se estabelecer um elo entre dois momentos históricos separados por quase duzentos anos, analisando-os separadamente em uma busca por similaridades. Será usado, como objeto de estudo do ensino em artes na atualidade o modelo de questões proposto pelo governo federal e aplicado no Exame Nacional do Ensino Médio ENEM. Entendemos que as questões de artes aplicadas no exame podem oferecer pistas do que se espera do ensino/aprendizagem em artes no contexto atual.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	ENEM	pt_BR
dc.subject	Missão artística Francesa	pt_BR
dc.subject	Currículo nacional	pt_BR
dc.subject.other	Artes	pt_BR
dc.title	A gênese do ensino de Arte no Brasil: o modelo curricular francês do início do século XIX e seus possíveis reflexos nas questões de arte do ENEM	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas

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