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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-ARJGVF
Tipo: | Dissertação de Mestrado |
Título: | Instrutores de educação profissional do SENAI/MG-BH: relação da prática pedagógica desenvolvida com as diretrizes curriculares nacionais |
Autor(es): | Andrea Maria dos Santos Andrade |
Primeiro Orientador: | Analise de Jesus da Silva |
Primeiro membro da banca : | Maria Aparecida da Silva |
Segundo membro da banca: | Suzana dos Santos Gomes |
Resumo: | Este estudo apresenta a pesquisa realizada em escolas de Educação Profissional do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. O objetivo geral é investigar a prática pedagógica desenvolvida pelos instrutores desta modalidade de ensino em duas escolas de Belo Horizonte, tendo em vista as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (DCNEPTNM), mais especificamente os princípios norteadores. Trata-se de um estudo que aborda o percurso histórico da Educação Profissional no Brasil, a profissionalização docente, a formação continuada, a adequação ou não da prática pedagógica desenvolvida pelos instrutores do SENAI, a Teoria do Capital Humano, a Formação Omnilateral e a nova metodologia de ensino do SENAI. Os sujeitos participantes foram quinze instrutores de formação profissional e a pedagoga responsável pelas duas escolas. Adotou-se como metodologia a abordagem qualitativa e para a coleta de dados optou-se pela aplicação de questionários, entrevistas e observações diretas em sala de aula. Os resultados evidenciaram diversas lacunas, como a ausência de cursos de formação continuada na área pedagógica para os instrutores; demandas para o acompanhamento pedagógico dos instrutores e formação profissional integrada para os estudantes, uma vez que a formação profissional dos estudantes é pautada somente no atendimento às indústrias, não há preocupação de uma formação integral; existe uma dissonância significativa entre discurso e prática, pois os instrutores demonstram dificuldades em lidar com a diversidade no ambiente escolar e não há o cumprimento dos princípios norteadores das DCNEPTNM. Como produto técnico, apresenta-se à instituição uma proposta de formação continuada dos instrutores, no que se refere à prática pedagógica, com o intuito de que a mesma promova reflexões sobre as lacunas identificadas na análise de dados e corresponda às premissas defendidas pelas DCNEPTNM. |
Abstract: | This study presents the research carried out in schools of Professional Education of the National Service of Industrial Learning (SENAI), in the city of Belo Horizonte, Minas Gerais. The general objective is to investigate the pedagogical practice developed by the instructors of this modality of education in two schools in Belo Horizonte, in view of the guidelines of the National Curricular Guidelines for Technical Professional Education of Medium Level (DCNEPTNM), more specifically the guiding principles. It is a study that addresses the historical course of Professional Education in Brazil, teacher professionalization, continuing education, the adequacy or otherwise of the pedagogical practice developed by SENAI instructors, Human Capital Theory, Omnilateral Formation and the new Methodology of SENAI. The participants were fifteen vocational training instructors and the pedagogue responsible for both schools. The qualitative approach was adopted as methodology and for the data collection, we opted for the application of questionnaires, interviews and direct observations in the classroom. The results evidenced several shortcomings, such as the absence of continuing training courses in the pedagogical area for the instructors; Demands for the pedagogical accompaniment of the instructors and integrated professional training for the students, since the professional training of the students is based only on the attendance to the industries, there is no concern of an integral formation; There is a significant dissonance between discourse and practice as instructors demonstrate difficulties in dealing with diversity in the school environment and there is no compliance with the guiding principles of DCNEPTNM. As a technical product, a proposal is presented to the institution for the continuous training of instructors, in regard to pedagogical practice, in order to promote reflections on the gaps identified in the data analysis and correspond to the premises defended by the DCNEPTNM. |
Assunto: | Professores de ensino tecnico Formação Ensino profissional Currículos Da Silva, Analise de Jesus, 1964- SENAI Educação Escolas técnicas Professores Formação Ensino técnico Prática de ensino Aprendizagem industrial Aprendizagem industrial Currículos Ensino tecnico Ensino profissional |
Idioma: | Português |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Instituição: | UFMG |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-ARJGVF |
Data do documento: | 23-Fev-2017 |
Aparece nas coleções: | Dissertações de Mestrado |
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