Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões

Cristiane Rocha da Silva

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Janice Helena Silva de R C Marinho	pt_BR
dc.contributor.referee1	Carla Viana Coscarelli	pt_BR
dc.contributor.referee2	Cyana Maria Leahy-Dios	pt_BR
dc.creator	Cristiane Rocha da Silva	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T13:15:21Z	-
dc.date.available	2019-08-13T13:15:21Z	-
dc.date.issued	2010-08-31	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/LETR-8TBRXH	-
dc.description.abstract	This paper aimed at investigating the ways that the teachers intervention in the evaluation of students written texts interferes with the development of their textual competence. In the light of Textual Linguistics, this could be investigated from the evaluation of three textual productions of three student-authors.The results found showed that the intervention in the authors texts, as well as the application of the activities, has positively contributed to the development of their writing skills. In general, at the proofreading stage, the students responded only to the comments they were able to understand, made during their earlier productions. This shows that the assessment used has had a positive effect in the development of their writing skills. Furthermore, it has been noticed that the evaluation process of texts can be an opportunity to catalyze a more fruitful relationship between teachers and students.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho teve como objetivo investigar de que forma a intervenção do professor na avaliação de textos escritos dos alunos interfere no desenvolvimento de sua competência textual. À luz da Lingüística Textual, isso pôde ser investigado a partir da avaliação de três produções textuais de três alunos-autores. Os resultados alcançados demonstraram que os diferentes tipos de intervenção realizados nos textos dos autores, bem como a aplicação de atividades, contribuíram positivamente para o desenvolvimento de suas habilidades textuais. Em geral, no processo de revisão, os estudantes atenderam apenas às observações realizadas em suas produções iniciais que conseguiram compreender. Esse fato evidencia que a avaliação empregada interferiu no desenvolvimento de suas habilidades de escrita. Também foi observado que o processo de avaliação de textos pode ser uma oportunidade para o estabelecimento de uma relação mais profícua entre professor e aluno.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	texto	pt_BR
dc.subject	professor	pt_BR
dc.subject	processo	pt_BR
dc.subject	interação	pt_BR
dc.subject	Aluno	pt_BR
dc.subject	reescrita	pt_BR
dc.subject.other	Lingüística	pt_BR
dc.subject.other	Redação Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Comunicação escrita	pt_BR
dc.subject.other	Língua portuguesa Composição e exercícios	pt_BR
dc.subject.other	Linguistica textual	pt_BR
dc.subject.other	Gêneros textuais	pt_BR
dc.subject.other	Professores e alunos	pt_BR
dc.subject.other	Língua portuguesa Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Produção de textos	pt_BR
dc.title	Produção e reescrita de textos como processo de interlocução: algumas reflexões	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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