Percepção de educadores sobre o processo de inclusão em uma Unidade Municipal de Educação Infantil
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Livia Maria Fraga Vieira
Resumo
Esta pesquisa qualitativa apresenta um trabalho de Análise Crítica da Prática Pedagógica que consistiu em pesquisa e intervenção voltada para educadoras de uma UMEI da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte no que se refere as suas percepções sobre o trabalho de inserção das crianças com deficiência nesta unidade de ensino. Com o plano de ação previamente elaborado, foi realizada uma reunião com duração de três horas com o grupo de educadoras da Instituição, além de uma troca de experiências sobre a inserção e inclusão das crianças com deficiência na UMEI. O público alvo desse trabalho consistiu de XX educadoras que atendem crianças estas, na faixa etária entre 0 e 5 anos e 8 meses. Para a coleta de dados foram feitas cinco entrevistas semi-estruturadas, gravadas e transcritas. As educadoras entrevistadas possuem a faixa etária de 33 a 40 anos, com formação acadêmica em Pedagogia e outras com especialização. Através da análise realizada, foi constatado que o processo de inclusão na Educação Infantil nessa Instituição tem apresentado grandes avanços e que é necessário repensar as práticas pedagógicas e ações, trabalhar os desafios encontrados, buscar uma melhor parceria com as famílias e demais profissionais que atuam com as crianças com deficiências. Destacaram-se como desafios enfrentados pelos educadores as questões referentes aos laudos médicos apresentados, além de serem apontadas as dificuldades em suas formações e necessidade constante de pesquisa. Reafirmando a demanda por troca de experiências com a família e profissionais que atuam com as crianças, as educadoras acreditam na importância da formação do educador e do auxiliar de apoio à inclusão que trabalha com estas crianças para, uma melhor inserção e inclusão das crianças com deficiência nesta unidade de ensino de Belo Horizonte.
Abstract
Assunto
Educação inclusiva, Educação pre-escolar
Palavras-chave
Inclusão, Educação Infantil, Educador, Educação Inclusiva