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Issue Date	Title	Author(s)	Type
17-Aug-2009	Alguns aspectos que influenciam a escolha e o uso do livro didático pelos professores das ciências naturais na educação básica.	Luciana Campos Miranda	Dissertação de Mestrado
22-Aug-2011	Análise das capacidades argumentativas de professores de química recém formados na Universidade Federal de Minas Gerais	Heberton Luis da Silva Correa	Dissertação de Mestrado
12-Feb-2015	Análise das influências do ensino explícito de argumentação nos conhecimentos docentes sobre argumentação de professores de química em formação inicial	Stefannie de Sa Ibraim	Dissertação de Mestrado
30-Mar-2016	Análise de conhecimentos e habilidades sobre natureza da ciência de professores de Química em formação inicial durante participação em um grupo colaborativo	Cristiane Martins da Silva	Dissertação de Mestrado
8-Aug-2008	O ato criativo de comparar: um estudo das analogias elaboradas por alunos e professores de ciências	Nilmara Braga Mozzer	Dissertação de Mestrado
2-Aug-2018	Caracterização de ações docentes favoráveis ao ensino de Ciências envolvendo argumentação	Stefannie de Sa Ibraim	Tese de Doutorado
2020	Celebrating the life of John Kenward Gilber	Rosaria da Silva Justi	Artigo de Periódico
28-May-2004	A ciência escolar como instrumento para a compreensão da atividade científica	Helder de Figueiredo e Paula	Tese de Doutorado
31-Jul-2015	Contribuições das práticas de modelagem e argumentação para a compreensão do processo de dissolução: um estudo de caso com os estudantes do ensino fundamental	Mary Mendes Oliveira dos Anjos	Dissertação de Mestrado
28-Jul-2017	Contribuições do ensino de Ciências com enfoque CTS para o desenvolvimento do letramento científico dos estudantes	Victor Augusto Bianchetti Rodrigues	Dissertação de Mestrado
3-Jul-2009	Contribuições do ensino de ligação iônica baseado em modelagem ao desenvolvimento da capacidade de visualização	Ariadne dos Santos Queiroz	Dissertação de Mestrado
17-Aug-2007	Os desafios da energia no contexto da termoquímica: modelando uma nova idéia para aquecer o ensino de química	Vinicius Catao de Assis Souza	Dissertação de Mestrado
29-Aug-2011	Desenvolvimento da habilidade técnica de titulação em um laboratório escolar de química	Terezinha Ribeiro Alvim	Tese de Doutorado
14-Jul-2017	Desenvolvimento do conhecimento de professores sobre natureza da Ciência: contribuições da história da Ciência	Rachel Rodrigues Lima	Dissertação de Mestrado
20-Dec-2011	Discurso em salas de aula de ciências: uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual	Rodrigo Drumond Vieira	Tese de Doutorado
23-Sep-2013	O entendimento conceitual do processo de dissolução a partir da elaboração de modelos e sob a perspectiva da teoria de campos conceituais	Nilmara Braga Mozzer	Tese de Doutorado
14-Feb-2007	Entre discurso e a prática docente: um estudo da mudança docente e de suas implicações sobre os propósitos e as práticas de ensino no cotidiano da sala de aula	Marcos de Abreu Nery	Dissertação de Mestrado
15-Feb-2012	Estudo do processo de co-construção de conhecimento em um contexto de ensino fundamentado em modelagem	Paula Paganini Costa	Dissertação de Mestrado
29-Aug-2008	Eu como porque eu preciso comer: idéias e analogias de crianças do ensino fundamental sobre sistema digestório e nutrição	Mariana de Carvalho Capistrano Cunha	Dissertação de Mestrado
18-Jun-2004	Explicações de estudantes do ensino médio sobre o murchar de uma folha de alface temperada: evidências de mudança de teoria-em-uso	Carmen Maria de Caro Martins	Tese de Doutorado

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