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http://hdl.handle.net/1843/43288
Tipo: | Artigo de Evento |
Título: | Modelos didáticos para exploração e compreensão estrutural |
Autor(es): | Tales Bohrer Lobosco Gonzaga de Oliveira |
Resumen: | A utilização de modelos qualitativos didáticos no ensino da arquitetura deve se constituir como uma ferramenta que permita a visualização dos esforços e a compreensão do funcionamento das peças e sistemas estruturais de maneira intuitiva e clara por parte dos alunos. Estes modelos não devem buscar a tradução direta do comportamento da estrutura em escala, tampouco reproduzir um comportamento preciso e realístico, mas ser capaz de transmitir o padrão de funcionamento e demonstrar as deformações a que uma estrutura é submetida, ou seja, transmitir conceitualmente a lógica interna e os padrões de comportamento que fazem uma estrutura funcionar ou romper. Entretanto, como ferramenta de aprendizado, os modelos devem ser simples e flexíveis para permitir a exploração de diversas situações e variantes, ou ainda, a criação de diferentes possibilidades estruturais para uma mesma proposta. Este trabalho se desenvolve como uma discussão teórica com finalidade didática e apresenta os resultados preliminares obtidos com o propósito de desenvolvimento de um modelo estrutural que permita a exploração aberta e, ao mesmo tempo possua um comportamento que permita a visualização dos esforços atuantes, das deformações verificadas e da influência da forma na estrutura. |
Abstract: | The use of didactic elastic models should be a tool, in structural and architectural classes, that allows the understanding of the structural behavior in an intuitive and clear way. These models do not correspond to a direct translation of the structure in scale, nor to a precise and realistic reproduction of the structural action. Instead, they aim to be able to transmit the behavioral pattern through a conceptual logic that shows: how the structure reacts to the forces applied; how it works, support or failures to the internal tensions their parts are submitted to. However, as a learning tool, the models should be simple and flexible to allow an exploration of different situations and variants. Also, they should allow a creation of different structural possibilities for the same proposal. This work develops a theoretical discussion, with didactic purposes, and presents the preliminary results obtained in the quest of the development of a structural model that allows an open exploration and, at the same time, possesses a behavior that allows the visualization of the forces, deformations and the Influence of the shape on the structure behavior. |
Asunto: | Engenharia de estruturas Projeto estrutural Arquitetura |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Institución: | UFMG |
Departamento: | ARQ - ESCOLA DE ARQUITETURA |
Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/43288 |
Fecha del documento: | 2017 |
metadata.dc.url.externa: | https://www.researchgate.net/publication/331131635_Modelos_Didaticos_para_Exploracao_e_Compreensao_Estrutural |
metadata.dc.relation.ispartof: | Encontro Nacional de Ensino de Estruturas em Escolas de Arquitetura |
Aparece en las colecciones: | Capítulo de Livro |
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