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Tipo:	Artigo de Evento
Título:	Argumentação de licenciandos sobre a presença do componente curricular química na educação básica
Autor(es):	Naira Helena Simões do Carmo Ana Luiza de Quadros
Resumo:	Os frequentes questionamentos de estudantes sobre a necessidade de estudar Química, observados nas salas de aula, podem indicar que, além de ensinar, o professor terá, muitas vezes, que argumentar com os estudantes para além dos conteúdos e conceitos. Considerando esse contexto, o presente trabalho buscou investigar como licenciandos do curso de Química da UFMG argumentam em uma atividade que solicitava a construção de argumentos convincentes para uma situação de sala de aula envolvendo o currículo escolar. Na interpretação dos dados, caracterizamos e analisamos os argumentos de acordo com as categorias desenvolvidos por Millar (2003). Percebemos que os licenciandos, de modo geral, não foram capazes de desenvolver uma argumentação consistente sobre a presença do componente curricular Química na escola. Construir argumentos consistentes é uma tarefa que permeia todo o trabalho do professor de Química e, nesse sentido, é indicado uma atenção maior dos cursos de formação de professores.
Assunto:	Química - Formação de professores Discussões e debates
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Federal de Minas Gerais
Sigla da Instituição:	UFMG
Departamento:	ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://hdl.handle.net/1843/50494
Data do documento:	2016
metadata.dc.url.externa:	https://www.eneq2016.ufsc.br/anais/index.htm
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