Material didático de português língua adicional para o curso preparatório PEC-G na UFMG

Henrique Rodrigues Leroy; André de Souza Figueiredo Freitas; Camila de Sousa Santos; Milena Maria Ferreira de Paula; Silvana Maria Mamani

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Henrique Rodrigues Leroy	pt_BR
dc.creator	André de Souza Figueiredo Freitas	pt_BR
dc.creator	Camila de Sousa Santos	pt_BR
dc.creator	Milena Maria Ferreira de Paula	pt_BR
dc.creator	Silvana Maria Mamani	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-04-25T18:43:36Z	-
dc.date.available	2023-04-25T18:43:36Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.citation.volume	12	pt_BR
dc.citation.issue	26	pt_BR
dc.citation.spage	7	pt_BR
dc.citation.epage	24	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.33871/nupem.2020.12.26.07-24	pt_BR
dc.identifier.issn	21767912	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/52458	-
dc.description.abstract	The present study, of qualitative, descriptive and exploratory nature, aims to evaluate a didactic unit for Portuguese as an Additional Language teaching in a Certificate of Proficiency in Portuguese for Foreigners (Celpe-Bras Examination) preparatory course in the context of the Undergraduate Student Agreement Program (PEC-G) at the Federal University of Minas Gerais (UFMG). It is intended to investigate which tasks integrate Active Learning and Critical Literacy, regarding the evaluation criteria of the National Common Core Curriculum (BNCC) and the Celpe-Bras Examination. The results of the analysis indicate that the proposal promotes integration of communication skills and seeks to contribute to the autonomy and to more critical reflections of the apprentices.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo, de natureza qualitativa, descritiva e exploratória, objetiva avaliar uma unidade didática para o ensino de Português Língua Adicional (PLA) em um curso preparatório para o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) no contexto do Programa Estudante-Convênio de Graduação (PEC-G) na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Busca-se investigar quais tarefas integram Metodologias Ativas e Letramento Crítico em relação aos critérios de avaliação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do exame Celpe-Bras. Os resultados da análise indicam que a proposta promove a integração das habilidades comunicativas e busca contribuir com a autonomia e com reflexões mais críticas dos aprendizes.	pt_BR
dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FALE - FACULDADE DE LETRAS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista NUPEM	-
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Metodologias ativas	pt_BR
dc.subject	Português língua adicional	pt_BR
dc.subject	Perspectiva crítica	pt_BR
dc.subject	PEC-G	pt_BR
dc.subject.other	Linguística-metodologia	pt_BR
dc.subject.other	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject.other	Lingua portugesa-estudo e ensino-falantes estrangeiros	pt_BR
dc.title	Material didático de português língua adicional para o curso preparatório PEC-G na UFMG	pt_BR
dc.title.alternative	Portuguese Additional Language (PLA) didactic material in a preparatory course for PEC-G at UFMG	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.url.externa	https://periodicos.unespar.edu.br/index.php/nupem/article/view/5615	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2902-1713	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7253-1976	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2706-6304	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9405-2159	pt_BR
dc.identifier.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1249-7889	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Periódico

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