Go beyond: think, develop critical thinking and express yourself

Abstract

Infelizmente, aprender uma segunda língua no Brasil é considerado privilégio. Primeiro, o Brasil é um país monolíngue na qual a aprendizagem da segunda língua não é prioridade nas diretrizes educacionais. Segundo, ao considerar as condições socioeconômicas da população brasileira, somente a minoria consegue arcar em pagar por cursos extracurriculares. Ao pensar nestas condições do país, se faz importante pensar no papel dos instrutores de língua estrangeira sobre quais temas, quais estratégias e métodos de ensino estão adotando; além disso, em quais materiais didáticos estão sendo elaborados para o ensino da tal língua. Conforme a Abordagem Sociocultural e a Abordagem Comunicativa no Ensino de Língua, duas unidades didáticas foram elaboradas, com temas sociais e sensíveis, tal como de extrema importância para a formação de pensamento crítico do aprendiz da segunda língua. O público alvo são alunos de nível B2 de competência linguística, sendo eles, preferencialmente, adolescentes ou adultos. Ambas unidades foram pensadas de modo a promover o aprendizado integral da língua, como o ensino da língua em temáticas com significância social, onde os aprendizes devem pensar, desenvolver o pensamento crítico, expressar sua opinião e discutir sobre os tópicos. Para a elaboração das unidades, materiais autênticos foram selecionados como input e atividades ligadas ao mundo real foram criadas como output com o intuito de potencializar o processo de ensino-aprendizagem de forma comunicativa e significativa. Este material foi produzido pensando em ajudar tanto os instrutores do Ensino de Língua Inglesa, quanto os aprendizes, a pensar, discutir e criar, indo para além de atividades tradicionais e sem conexão ao que acontece no mundo real. Considerando as características pessoais e sociais dos que estão aprendendo a língua, além do número destes e o tempo designado as aulas, é esperado que os instrutores do Ensino de Língua Inglesa possam utilizar este material com foco no desenvolvimento comunicativo da língua.