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http://hdl.handle.net/1843/54951| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Análise da própria prática docente como estratégia reflexiva na formação inicial de professores de química |
| Autor(es): | Aline de Souza Janerine Ana Luiza de Quadros |
| Resumo: | A contemporaneidade tem exigido do professor criatividade, estratégias variadas, tomada de decisões e a inserção do estudante na dinâmica da sala de aula. Neste trabalho nos baseamos em Schön (2000) e Nóvoa (2009) para tratar do processo reflexivo, procurando valorizar a indissociabilidade entre os saberes teóricos e a prática docente durante a formação inicial. O objetivo foi de analisar como a reflexão sobre a própria prática contribui para o entendimento do papel do professor em sala de aula. Para isso filmamos as aulas de quatro licenciandos, em estágio extracurricular, analisamos essas aulas e compartilhamos com eles essa análise, visando construir o processo reflexivo. Notamos que a reflexão sobre a própria prática, ancorada por teorias contemporâneas de ensino e aprendizagem, oportuniza a tomada de consciência e a possibilidade de transformá-la. |
| Assunto: | Professores - Formação Química Professores e alunos Professores - Participação no planejamento curricular |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | ICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/54951 |
| Data do documento: | 2017 |
| metadata.dc.url.externa: | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9714/5101 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | Ciências em Foco |
| Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico |
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| Análise da própria prática docente como estratégia reflexiva na formação inicial de professores de química (1).pdf | 164.49 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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