Metodologias ativas na formação contábil: uma análise sob a psicologia da educação a luz das teorias de Piaget e Vygotsky

Cícero José Oliveira Guerra; José Roberto de Souza Francisco; Leonardo Barbosa do Amaral

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Cícero José Oliveira Guerra	pt_BR
dc.creator	José Roberto de Souza Francisco	pt_BR
dc.creator	Leonardo Barbosa do Amaral	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-03-06T15:34:19Z	-
dc.date.available	2024-03-06T15:34:19Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.citation.issue	4	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/65373	-
dc.description.resumo	A psicologia da educação e suas teorias apresentam-se fundamentais para explicar e orientar os processos de ensino-aprendizagem. Atualmente, tem se discutido internacionalmente mudanças nos modelos de aulas na graduação, buscando modelos mais ativos de aprendizagem. é verificar, com base nas teorias de Piaget e Vygotsky, a percepção do alunado em Ciências Contábeis sobre a formação com metodologias ativas. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário estruturado com questões relacionadas às metodologias ativas, norteando as com os pensamentos de Piaget e Vygotsky, e distribuídos por meio eletrônico. Os achados mostraram que os discentes reconhecem a importância das metodologias ativas no curso de contabilidade, mas foram mais suscetíveis as aulas tradicionais, onde os professores estão no centro da sala de aula com o domínio do conhecimento.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	FCE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.relation.ispartof	Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior	pt_BR
dc.rights	Acesso Restrito	pt_BR
dc.subject.other	Contabilidade	pt_BR
dc.title	Metodologias ativas na formação contábil: uma análise sob a psicologia da educação a luz das teorias de Piaget e Vygotsky	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.url.externa	https://congressos.ufmg.br/index.php/congressogiz/IVCIM/paper/view/825	pt_BR
Appears in Collections:	Artigo de Evento

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