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http://hdl.handle.net/1843/69625| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | Entre a coerção avaliatória e o feedback omissivo: impressões sobre o processo da avaliação de desempenho individual realizado anualmente na Escola Estadual Israel Pinheiro de Governador Valadares - MG |
| Título(s) alternativo(s): | Between evaluation coercion and omissive feedback: impressions about the individual performance assessment process carried out annually at the Israel Pinheiro State School in Governador Valadares - MG |
| Autor(es): | Wenison Batista Santana |
| Primeiro Orientador: | Victor Natanael Schwetter Silveira |
| Primeiro membro da banca : | Letícia Drummond Rezende |
| Segundo membro da banca: | Kammilla Éric Guerra de Araújo |
| Terceiro membro da banca: | Antonio Artur de Souza |
| Resumo: | Esta pesquisa é um estudo de caráter quantitativo, que buscou identificar e descrever as reais impressões dos servidores públicos sobre o processo e os efeitos da Avaliação de Desempenho Individual (ADI) realizado anualmente na Escola Estadual Israel Pinheiro, instituição pública de ensino regular, situada no município de Governador Valadares - MG. A metodologia utilizada envolveu uma amostragem de 39 servidores, os quais se prontificaram a participar desta pesquisa (dado um universo de 67 efetivos lotados na referida instituição). O instrumento de coleta de dados foi um survey, contendo 68 questões, com resposta do tipo escala Likert de 5 pontos. A coleta de dados ocorreu no mês de setembro de 2023, por meio do Google Forms, no qual o link para acesso online foi disponibilizado durante uma semana entre os canais oficiais de comunicação, como e mail institucional e aplicativo Whatsapp. Sobre os dados coletados, ocorreu a tabulação e cálculo das frequências de respostas, através do software Microsoft Excel, em que foram verificados os dados do perfil da amostra, sendo posteriormente realizado o cálculo das médias de cada questão do instrumento. Os resultados obtidos evidenciaram que existe demanda em relação a uma certa coerção avaliatória alegada pela instituição (direção escolar e comissão de avaliação de desempenho funcional) como aspecto bastante proeminente nas relações intersubjetivas de caráter personalíssimo entre avaliadores e avaliados, e, também, a presença do feedback omissivo declarado pelo corpo de servidores avaliados, sendo percebido como a principal deficiência atribuída ao processo de avaliação de desempenho individual na instituição. |
| Assunto: | Administração Gestão de pessoas |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Departamento: | CAED - CENTRO DE APOIO A EDUCACAO A DISTANCIA |
| Curso: | Curso de Especialização em Gestão Pública |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/69625 |
| Data do documento: | 1-Dez-2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Gestão Pública |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| ENTRE A COERÇÃO AVALIATÓRIA E O FEEDBACK OMISSIVO - WENISON B. SANTANA.pdf | 1.84 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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