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http://hdl.handle.net/1843/75895| Tipo: | Monografia (especialização) |
| Título: | A contribuição do ensino da polifonia para o desenvolvimento do pensamento crítico no que se refere à leitura e à escrita na educação básica |
| Autor(es): | Samara Gomes Lobato |
| Primeiro Orientador: | Wander Emediato de Souza |
| Primeiro membro da banca : | Helcira Maria Rodrigues de Lima |
| Segundo membro da banca: | Raquel Lima de Abreu Aoki |
| Resumo: | O trabalho tem por objetivo colaborar com o ensino da Polifonia (Jaqueline Authier-Revuz – Oswald Ducrot) nas aulas de Língua Portuguesa, na educação básica, focando principalmente nos anos finais do ensino fundamental. A proposta é mostrar a contribuição que a abordagem desse conteúdo pode trazer para a formação dos estudantes, no desenvolvimento do pensamento crítico tanto nas atividades relacionadas à compreensão e à interpretação dos textual, em que o estudante poderá perceber os efeitos de sentido construídos nos textos a partir da polifonia, quanto nas atividades relacionadas à produção textual, em que o aluno poderá fazer uso da polifonia a fim de construir os efeitos de sentido desejados por ele. |
| Assunto: | Língua portuguesa - Estudo e ensino |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Curso: | Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/75895 |
| Data do documento: | 16-Set-2021 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Língua Portuguesa |
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