Análise de cinco livros didáticos de física do ensino médio: como a história da ciência é utilizada na abordagem de conteúdo de ótica?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Ruth Schimitz de Castro	pt_BR
dc.creator	Renata Rodrigues de Matos Passos	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-10T08:17:15Z	-
dc.date.available	2019-08-10T08:17:15Z	-
dc.date.issued	2007-12-13	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9Y7NFW	-
dc.description.resumo	No contexto atual, um grande número de estudantes apresenta um desinteresse elevado pelo cenário escolar que lhes é apresentado. Um dos maiores desafios da prática do docente é a necessidade de diversificar métodos e técnicas, a fim de resgatar valores, competências e habilidades que foram excluídos do rol dos requisitos necessários para caracterizar um ensino de valia e qualidade.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	História da ciência	pt_BR
dc.subject	Abordagem dos livros didáticos	pt_BR
dc.subject	Estudo da física	pt_BR
dc.subject.other	Física Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Ótica	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Ciência História	pt_BR
dc.title	Análise de cinco livros didáticos de física do ensino médio: como a história da ciência é utilizada na abordagem de conteúdo de ótica?	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD

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