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http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YSWQ| Tipo: | Tese de Doutorado |
| Título: | Contextualização no ensino de Física: efeitos sobre a evolução do entendimento dos estudantes |
| Autor(es): | Amanda Amantes Neiva Ribeiro |
| primer Tutor: | Oto Neri Borges |
| primer miembro del tribunal : | Antonio Tarciso Borges |
| Segundo miembro del tribunal: | Cristiano Mauro Assis Gomes |
| Tercer miembro del tribunal: | Adriana Gomes Dickman |
| Cuarto miembro del tribunal: | Deise Miranda Vianna |
| Quinto miembro del tribunal: | José André Peres Angotti |
| Resumen: | A presente pesquisa tem como foco a evolução do entendimento de estudantes do primeiro e terceiro anos do Ensino Médio sobre conteúdos de natureza científico-escolar e tecnológica. O objetivo foi identificar se houve progresso de entendimento quando feita uma intervenção educacional a partir do estudo de uma Unidade Temática sobre o funcionamento da televisão. Procuramos verificar os fatores que influenciaram na aprendizagem, tais como a maturidade, familiaridade com o tema e foco de estudo. Interpretamos o progresso em termos da exposição do entendimento nas tarefas realizadas durante a aplicação do material. Utilizamos métodos qualitativos e quantitativos para análise dos nossos dados, que consistiram em gravações de áudio, anotações de caderno de bordo e relatos escritos. Verificamos que houve aprendizagem em relação aos conteúdos abordados. Os alunos que participaram da pesquisa apresentaram padrões diferenciados de aprendizagem. Verificamos ainda que o tipo de abordagem favoreceu mais o aumento do entendimento de conteúdos tecnológicos do que escolares, e a influência da hibridização foi maior também para os conceitos tecnológicos, se apresentando mais restrita para os conceitos escolares. |
| Asunto: | Educação Física Estudo e ensino (Segundo grau) |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Institución: | UFMG |
| Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84YSWQ |
| Fecha del documento: | 29-may-2009 |
| Aparece en las colecciones: | Teses de Doutorado |
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