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Issue Date	Title	Author(s)	Type
Apr-2022	Actions that contribute to science teaching involving argumentation and their relationships with pedagogical content knowledge	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico
Aug-2018	Ações docentes favoráveis ao ensino envolvendo argumentação: estudo da prática de uma professora de química	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico
2019	Análise da argumentação de alunos a partir dos Esquemas de Argumentação de Walton	Marina Rodrigues Martins; Rosária da Silva Justi; Stefannie de Sá Ibraim	Artigo de Evento
2021	Análise de aspectos de natureza da ciência expressos por uma professora em formação inicial no contexto de uma disciplina de história da química	Marcondes Medeiros de Lima; Stefannie de Sá Ibraim; Monique Aline Ribeiro dos Santos	Artigo de Periódico
14-Feb-2019	Análise de casos históricos da ciência estudados sob a perspectiva da ciência em construção para favorecer reflexões por parte de licenciados sobre a natureza da ciência	Beatriz Carvalho Almeida	Dissertação
Jul-2017	Análise dos conhecimentos sobre evidência e justificativa de licenciandos de química	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Evento
2021	Análises de habilidades argumentativas apresentadas por alunos em um júri simulado e de suas reflexões sobre os processos argumentativos vivenciados	Evelyn Rodrigues Gaspareto; Stefannie de Sá Ibraim	Artigo de Periódico
2021	Centenário Paulo Freire: contribuições do ideário freireano para a educação em ciência	Demétrio Delizoicov Neto; Simoni Tormöhlen Gehlen; Stefannie de Sá Ibraim	Artigo de Periódico
13-Feb-2019	Compreendendo visões de estudantes sobre ciências e suas relações com o ensino fundamentado em modelagem em contextos cotidiano, científico e sociocientífico	Monique Aline Ribeiro dos Santos	Dissertação de Mestrado
22-Feb-2022	Conhecimentos profissionais docentes manifestados em contextos de educação científica fundamentada em modelagem: estudo de caso da prática de uma professora formadora da área de educação química	Leandro Antonio de Oliveira	Tese
Feb-2021	Contribuições de ações favoráveis ao ensino envolvendo argumentação para a inserção de estudantes na prática científica de argumentar	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico
Oct-2021	Discussing paths trodden by PCK: an invitation to reflection	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico
2022	Educação CTS na formação inicial de professores: um olhar para o processo formativo	Patrícia Fernandes Lootens Machado; Stefannie de Sá Ibraim	Capítulo de Livro
2016	Esquemas argumentativos de walton na análise de argumentos de professores de química em formação inicial	Marina Rodrigues Martins; Stefannie de Sá Ibraim; Paula Cristina Cardoso Mendonça	Artigo de Periódico
2017	Influências de um ensino explícito de argumentação no desenvolvimento dos conhecimentos docentes de licenciandos em química	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico
25-Mar-2023	As potencialidades do ensino por investigação em atividades de educação ambiental no município de Nova Serrana-MG	Lívia Karolinne Antunes da Silva	Monografia (especialização)
2017	Uma proposta alternativa de análise de argumentação	Rosária da Silva Justi; Marina Rodrigues Martins; Stefannie de Sá Ibraim	Artigo de Periódico
2019	Propostas de ensino CTS: contribuições para formação inicial de professores de Química	Roseane Freitas Fernandes; Patrícia Fernandes Lootens Machado; Stefannie de Sá Ibraim	Artigo de Evento
2019	Relações entre ações docentes favoráveis ao ensino envolvendo argumentação e habilidades argumentativas manifestadas por estudantes	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Evento
2016	Teachers' knowledge in argumentation: contributions from an explicit teaching in an initial teacher education programme	Stefannie de Sá Ibraim; Rosária da Silva Justi	Artigo de Periódico

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